أثر تدريس استراتيجية الإختبارات القبلية في التحصيل والإستبقاء لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي في مادة الإجتماعيات
هدفت الدراسة الى قياس أثر تدريس إستراتيجية الاختبارات القبلية في التحصيل والاستبقاء لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي في مادة الاجتماعيات.تكونت عينة البحث من عدد من تلاميذ الصف السادس الإبتدائي في المدارس الإبتدائية النهارية للعام الدراسي (2019-2020). إذا بلغ عدد الطلاب (56) تلميذاً وتلميذه تم اختيارهم عشوائياً. وتم توزيعهم على مجموعتين تجريبية وضابطة المجموعة الضابطة درست على وفق الطريقة الإعتيادية. أما المجموعة التجريبية فقد درست على وفق الاختبارات القبلية. وتم التكافؤ بين المجموعتين و المتغيرات (الاختبار التائي) T-test واختبار الذكاء لرافن (Raven). وتم إعداد الأهداف السلوكية والخطط التي تم بموجبها تدريس المجموعتين واعتماد الاختبار التحصيلي الذي اعدته الباحثة واستخدمت الوسائل الإحصائية المناسبة لهذا البحث وكانت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست وفق الاختبارات القبلية على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية. (الملخص المنشور)