الإرادة وعلاقتها بالإنضباط الإيجابي لدى تلامذة المرحلة الإبتدائية
استهدفت الدراسة كما يأتي: 1) قياس الإرادة لدى تلامذة الصف السادس الإبتدائي. 2) دلالة الفروق في الإرادة لدى تلامذة الصف السادس الإبتدائي تبعاً لمتغير الجنس (الذكور- الإناث). 3) قياس الانضباط الإيجابي لدى تلامذة الصف السادس الابتدائي. 4) دلالة الفروق في الانضباط الإيجابي لدى تلامذة الصف السادس الإبتدائي تبعاً لمتغير الجنس (الذكور- الإناث). 5) العلاقة بين الإرادة والانضباط الإيجابي لدى تلامذة الصف السادس الابتدائي. ولتحقيق لأهداف البحث أعد الباحث مقياس الإرادة حسب النظرية (Erikson 1982) واعتماد مقياس الانضباط الإيجابي للباحث (المودي 2015). ويتكون مقياس الإرادة من (22) فقرة في شكله النهائي بينما يتألف مقياس الانضباط الإيجابي من (46) فقرة في شكله النهائي. تم تطبيق كلا المقياسين على عينة البحث التي تتكون من (200) تلميذاً من البنين والبنات الذين تم اختيارهم عشوائياً من مجتمع البحث ، بعد جمع البيانات تم معالجتها احصائيا باستخدام العلوم التربوية والنفسية (spss). وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: 1) إنَّ تلامذة الصف السادس الإبتدائي يتمتعون بمستوى جيد من الارادة. 2) ليس هناك فرق في الإرادة تبعاً لمتغير الجنس (ذكور - إناث). 3) إنَّ تلامذة الصف السادس الإبتدائي يتمتعون بمستوى جيد من الانضباط الإيجابي. 4) ليس هناك فرق في الإرادة تبعاً لمتغير الجنس (ذكور - إناث). 5) وجود علاقة ارتباطية موجبة بين الإرادة والانضباط الإيجابي. وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها قدم الباحث عدداً من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)