تحليل مقارن للجامعة المستدامة في كل من كندا وأستراليا وإمكانية الإفادة منه في مصر
يهدف البحث التوصل إلى مجموعة من الإجراءات المقترحة للجامعة المستدامة في جمهورية مصر العربية، وذلك من خلال دراسة الجامعة المستدامة في العالم المعاصر، وكذلك الجامعة المستدامة في كل من كندا وأستراليا، وبما يتفق مع بيئة المجتمع المصري وثقافته، واعتمد البحث على المنهج المقارن، وذلك من خلال ما يلي: 1) الخطوة الأولى: "البعد الوصفي "Dimension Descriptive ويشمل دراسة الظاهرة التعليمية في وضعها المعياري What Ought to be، ثم وصف الظاهرة التعليمية في دول البحث، ورصد العلاقة بينها وبين متغيرات البحث، وتتمثل في الأسس النظرية والفكرية للجامعة المستدامة في عالمنا المعاصر (إطار نظري)، وواقع الجامعة المستدامة في كندا وأستراليا، وكذلك وصف وتحليل الجهود المصرية نحو جامعة مستدامة. 2) الخطوة الثانية: "البعد التحليلي " Analytical Dimension" ويتضمن هذا البعد إظهار القوى والعوامل الثقافية المسئولة عن الوضع الراهن للظاهرة التعليمية، ويتمثل في القوى والعوامل الثقافية المؤثرة في الجامعة المستدامة في كندا وأستراليا، وكذلك القوى والعوامل الثقافية المؤثرة في توجه مصر نحو جامعة مستدامة. 3) الخطوة الثالثة: "البعد التفسيري"Interpretive Dimension ويقصد به تحديد أوجه التشابه وأوجه الاختلاف للظاهرة التعليمية في جامعة كالغاري وجامعة كوينزلاند، وتفسيرها في ضوء مفاهيم بعض العلوم الاجتماعية ذات العلاقة بالظاهرة التعليمية، ويتمثل في مقارنة تفسيرية لأوجه التشابه والاختلاف للجامعة المستدامة في كل من جامعة كالغاري وجامعة كوينزلاند. 4) الخطوة الرابعة: "البعد التنبؤي" Dimension Predictive يتمثل هذا البعد في الجانب النفعي أو الإصلاحي للتربية المقارنة، ولكن على نحو استشراف المستقبل التربوي للظاهرة التعليمية، ويتمثل في وضع إجراءات مقترحة لجامعة مستدامة في جمهورية مصر العربية، من خلال عدة محاور وهي: رؤية الجامعة المستدامة ورسالتها، وسياسات الجامعة المستدامة وأهدافها، والبنى التحتية للجامعة المستدامة، والعناصر البشرية للجامعة المستدامة، وذلك من خلال توظيف الإطار النظري وخبرتي الجامعتين، وكذلك التحليل المقارن لهما. (الملخص المنشور)