فاعلية استخدام نموذج التعليم التوليدي في تنمية التحصيل والتفكير الرياضي لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مقرر الرياضيات
هدف البحث إلى دراسة أثر استخدام نموذج التعلم التوليدي في تحصيل تلاميذ الصف الرابع الأساسي والتفكير الرياضي في مقرر مادة الرياضيات. طبّق البحث على عينة من تلامذة الصف الرابع الأساسي في محافظة دمشق، قسّمت عينة البحث إلى مجموعتين وهي المجموعة التجريبية التي بلغت (33) تلميذ وتلميذة ودرست باستخدام نموذج التعلم التوليدي، والمجموعة الضابطة التي بلغت (32) تلميذ وتلميذة والتي درست باستخدام الطريقة التقليدية. وتضمنت أدوات البحث تحضير عدد من الدروس وفق نموذج التعلم التوليدي وبناء اختبار تحصيلي واختبار التفكير الرياضي. وبعد ذلك استخدم برنامج التحليل الإحصائي (SPSS) لمعالجة النتائج. أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية في اختبار التفكير الرياضي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الذكور والأناث في المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الذكور والأناث في المجموعة التجريبية في اختبار التفكير الرياضي. (الملخص المنشور)