التعلم الاستراتيجي كمدخل لتشخيص التفوق الدراسي
هدفت هذه الدراسة الى الكشف عن علاقة المعدلات التحصيلية للتلاميذ المتفوقين بمستوى استخدامهم لاستراتيجيات التعلم بشكل عام وكذا استراتيجيات التذكر والضبط الذاتي. تكونت عينة الدراسة من 50 تلميذاً منهم 25 تلميذة من التلاميذ المتفوقين ببعض متوسطات مدينة البويرة. استخدمت الدراسة مقياس استراتيجيات التعلم من اعداد الباحثة. وتوصلت الى عدم دلالة العلاقة بين استراتيجيات التعلم والمعدلات التحصيلية للتلاميذ المتفوقين. الى جانب عدم دلالة العلاقة بين استراتيجيات الضبط الذاتي والمعدلات التحصيلية للتلاميذ المتفوقين. كما اشارت الى وجود علاقة ارتباطية دالة بين معدلات التلاميذ المتفوقين ومستوى استخدامهم لاستراتيجيات التذكر. (الملخص المنشور)