درجة استخدام معلمي الرياضيات في المرحلة الإبتدائية في المدارس الحكومية والأهلية بمحافظة حفر الباطن بالمملكة العربية السعودية للتعلم الإلكتروني وعلاقته بمتغيرات مختارة
هدفت الدراسة إلى تحديد درجة استخدام معلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية في المدارس الحكومية والأهلية بمحافظة حفر الباطن بالمملكة العربية السعودية للتعلم الإلكتروني وعلاقته بمتغيرَي الدورات التدريبية والخبرات التعليمية، حيث تكوّن أفراد الدراسة من جميع مجتمع الدراسة، وبلغ عدد معلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية 185 معلمًا، منهم 160 معلمًا في المدارس الحكومية، و25 معلمًا في المدارس الأهلية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة مكونة من فقرة لقياس درجة الاستخدام لدى كل من معلمي الرياضيات في المدارس الأهلية والحكومية، وتم تطبيق أداة الدراسة في الفصل الأول من العام الدراسي (2010/2009). وقد أظهرت النتائج: درجة استخدام معلمي الرياضيات للمرحلة الابتدائية في المدارس الحكومية منخفضة، بينما كانت درجة الاستخدام لدى معلمي الرياضيات للمرحلة الابتدائية في المدارس الأهلية مرتفعة. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لتقديرات أفراد الدراسة لدرجة استخدام التعلم الإلكتروني في التدريس تعزى لمتغيري الدورات التدريبية ولصالح المعلمين الذين تدرّبوا لثلاث دورات فأكثر، والخبرة التعليمية ولصالح المعلمين ممن تزيد خبرتهم عن 10 سنوات. وأوصى الباحث بعقد الدورات التدريبية المتخصصة للمعلمين على استخدام التعلم الإلكتروني وتطبيقاته المختلفة، ونشر الوعي لمفهوم التعلم الإلكتروني، وثقافته، وأهميته، وكيفية الاستفادة منه، بالنسبة لمعلّمي الرياضيات في المدارس الحكومية. (ملخص المؤلف)