تقويم كتاب مبادئ الحاسب والمعلومات للصف الأول الثانوي في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمين والمشكلات التي تواجه الطلبة في دراسته
هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم كتاب مبادئ الحاسب والمعلومات للصف الأول الثانوي في الملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمين والمشكلات التي تواجه الطلبة في دراسته. وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع المعملين والمعلمات الذين يدرسون مادة كتاب الحاسب والمعلومات وطلبة الأول ثانوي في منطقة تبوك، وقد اختار الباحث عينة طبقية مكونة من (200) معلما ومعلمة و(400) طالبا وطالبة. لتقويم الكتاب قام الباحث ببناء استبانة مكونة من خمسة أبعاد تقيس مواصفات الأهداف والمحتوى والأنشطة والوسائل التعليمية والتقويم والإخراج الفني وللكتاب، وقد تم التحقق من دلالات صدقها وثباتها. كما قام الباحث ببناء استبانة تتعلق بالمشكلات التى تواجه الطلبة في دارسة الكتاب وبعد إجراء عملية التحليل الإحصائي توصل الباحث إلى النتائج الآتية: 1) أن تقديرات معلمي ومعلمات مادة الحاسوب لمواصفات كتاب مبادئ الحاسب والمعلومات المستخدم للصف الأول الثانوي في المملكة العربية السعودية وعلى كل بعد من أبعاد الكتاب الخمسة (الأهداف، المحتوى، الأنشطة والوسائل التعليمية، التقويم، والإخراج الفني للكتاب) كانت بدرجة متوسطة. 2) أن الفروق بين المتوسطات بلغت مستوى الدلالة الإحصائية لمجالي (المحتوى، الأنشطة والوسائل التعليمية، والدرجة الكلية) حسب متغير جنس المعلم، حيث أن جميع قيم (ت) لهذه الإبعاد كانت دالة عند مستوى 0.05 فاقل. 3) أن الاختلاف بين المتوسطات لم يبلغ مستوى الدلالة الإحصائية لجميع المجالات تبعا لمتغير المؤهل العلمي، بكالوريوس فأقل، أعلى من بكالوريوس. لا يوجد اختلاف دال إحصائيا في التقديرات المعلمين التقويمية للمعلمين لخصائص كتاب مبادئ الحاسب والمعلومات المستخدم للصف الأول الثانوي تعزى لمتغير المؤهل العلمي. 4) أن المشكلات التي تواجه الطلبة في دراسة كتاب الحاسب والمعلومات المستخدم للصف الأول الثانوي كانت متعددة خاصة فيما يتعلق باستخدام مختبرات الحاسوب وتدريس المعلمين للمادة ونقص خبرة المعلمين في تدريس المادة وعدم استيعاب المقرر الدراسي وصعوبة مفردات الكتاب المقرر. وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث بالعمل على عقد ورشات عمل ودورات تدريبية للقائمين على إعداد المناهج وحوسبتها من أجل إيجاد كتب ومقررات تتصف بالجودة العالية مما يقلل من المشاكل التي تعود من تطبيقاتها في الميدان، كما يوصي الباحث بضرورة إجراء تقييمات أخرى لكتب دراسية حديثة. (ملخص المؤلف)