فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى حل المشكلات المستقبلية في تنمية التفكير المستقبلي لدى عينة من طالبات الصف العاشر في الزرقاء
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي فاعلیة برنامج تدریبي مستند إلى حل المشكلات المستقبلیة في تنمیة التفكیر المستقبلي لدى عینة من طالبات الصف العاشر في الزرقاء، ولتحقیق هذا الهدف بلغ عدد أفراد الدراسة (79) طالبة من مدرسة رحمة الثانویة للبنات في الزرقاء، وتم بناء مقیاس التفكیر المستقبلي عند أفراد الدراسة تكونت من (72) فقرة موزعة على ستة أبعاد، اعتمِدت بعد أن توفر لها دلالات صدق وثبات مناسبة. وقد تم إخضاع أفراد الدراسة من (المجموعتین التجریبیة والضابطة) إلى مقیاس التفكیر المستقبلي، ومن ثم دربت المجموعة التجریبیة على البرنامج المستند إلى حل المشكلات المستقبلیة، بهدف تنمیة مهارات التفكیر المستقبلي لدیهن، ثم أعید تطبیق المقیاس لمعرفة الفروق التي أحدثها البرنامج في تلك المهارات، واستخرجت المتوسطات والانحرافات المعیاریة لكل بعد من أبعاد المقیاس بهدف معرفة الفروق في الأثر الذي أحدثه البرنامج التدریبي على التفكیر المستقبلي بین مجموعتي الدراسة. كما استخرجت نتائج تحلیل التباین الأحادي لمعرفة دلالة هذه الفروق، ومن خلال المعاملات السابقة توصلت الدراسة إلى نتیجة مفادها أن هناك أثرا دالا إحصائیا عند مستوى الدلالة (α≤0.05) للبرنامج التدریبي في تنمیة التفكیر المستقبلي عند طالبات الصف العاشر في الزرقاء. وقد أوصت الدراسة بتطویر المزید من البرامج التدریبیة المنمّیة لتوجهات الطلبة المستقبلیة الإیجابیة، والمطوّرة لاستراتیجیات تفكیرهم في قضایا المستقبل والتنبؤ بسیناریوهاته المحتملة، من خلال منهجیة تدریبیة منظمة، تعدهم بشكل جید للنجاح والتكیف مع متغیرات المستقبل، كما أوصت بتطویر برامج تدریبیة متخصصة لكل مهارة من مهارات التفكیر المستقبلي، وهي: (التنبؤ، والتخیل، والتخطیط، والتفكیر الإیجابي، وتطویر السیناریو، وتقییم المنظور المستقبلي)، والاستفادة من أدوات الدراسة وتطویرها، واستخدامها في دراسات أخرى تستهدف مجموعات أخرى من الطلبة، أو مجتمعات دراسیة غیر مجتمع الدراسة الحالیة، أو فئات عمریة غیر الفئة العمریة المستهدفة فیها. (ملخص المؤلف)