دور الإدارة المدرسية في تطبيق معلمات رياض الاطفال لاستراتيجيات التعلم والتعليم في محافظة المفرق
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى دور الإدارة المدرسية في تطبيق معلمات رياض الأطفال لاستراتيجيات التعلم والتعليم من وجهة نظر المعلمات في محافظة المفرق وعلاقتها، بالمتغيرات الآتية (المؤهل العلمي، الخبرة). وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي نظرا لملائمته لطبيعة الدراسة، وبلغ عدد افراد عينة الدراسة (203) معلمة رياض اطفال، للعام الدراسي2019 2020-، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانة مكونة من (43) فقرة، وزّعت على خمسة مجالات، لقياس دور الإدارة المدرسية في تطبيق معلمات رياض الاطفال لاستراتيجيات التعلم والتعليم، وتم التأكد من صدق الاداة وثباتها. وأظهرت النتائج ان دور الإدارة المدرسية في تطبيق معلمات رياض الاطفال لاستراتيجيات التعلم والتعليم من وجهة نظر المعلمات كانت متوسطة وجاءت جميع المجالات بدرجة متوسطة، مرتبة تنازليا على التوالي (مجال استراتيجية اللعب، مجال استراتيجية القصة، مجال استراتيجية التعلم بالمجموعات، مجال استراتيجية تمثيل الأدوار، ومجال استراتيجية الأركان التعليمية). وأظهرت النتائج عدم وجود فروق تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي والخبرة. وفي ضوء النتائج قدمت الباحثة عدداً من التوصيات كان أبرزها عقد دورات تدريبية لتمكين الإدارة المدرسية من تطبيق معلمات رياض الاطفال لاستراتيجيات التعلم والتعليم. (ملخص المؤف)