أثر رواية القصة الرقمية في تنمية مهارات فهم المسموع لدى طالبات الصف الثالث الأساسي في محافظة المفرق
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر رواية القصة الرقمية في تنمية مهارات فهم المسموع لدى طالبات الصف الثالث الأساسي في محافظة المفرق في الفصل الدراسي الثاني. تكون أفراد الدراسة من (40) طالبة من طالبات الصف الثالث الأساسي من مدرسة الحمراء الأساسية المختلطة التابعة لمديرية لواء البادية الشمالية الغربية في محافظة المفرق، تم اختيارهن بالطريقة المتيسرة، وزعنّ عشوائيا إلى مجموعتين: تجريبية وتكونت من (20) طالبة، وضابطة تكونت من (20) طالبة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد اختبار في مهارات فهم المسموع، وجرى التحقق من صدق أداة الدراسة وثباتها. أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05 = α) في مهارات فهم المسموع يُعزى لاستراتيجية التدريس لصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق القصّة الرقمية. وفي ضوء النتائج السابقة توصلت الدراسة إلى توصيات عدّة أهمها: ضرورة الاهتمام بتعليم القصة الرقمية. (ملخص المؤلف)