فاعلية التعلم الترفيهي الإلكتروني في تنمية مهارات الاستماع باللغة الإنجليزية لدى التلاميذ المكفوفين بمرحلة التعليم الأساسي
هدف هذا البحث للتحقق من فاعلية التعلم الترفيهي الإلكتروني في تنمية مهارات الاستماع باللغة الإنجليزية لدى التلاميذ المكفوفين بمرحلة التعليم الأساسي. ولتحقيق هذا الهدف، سعى البحث للإجابة عن التساؤلات التالية: 1) ما مهارات الاستماع باللغة الإنجليزية اللازم توافرها لدى التلاميذ المكفوفين بمرحلة التعليم الأساسي؟ 2) ما معايير التصميم التعليمي لنماذج التعلم الترفيهي الإلكتروني لتنمية مهارات الاستماع باللغة الإنجليزية لدى التلاميذ المكفوفين بمرحلة التعليم الأساسي؟ 3) ما التصميم التعليمي للتعلم الترفيهي الإلكتروني لتنمية مهارات الاستماع باللغة الإنجليزية لدى التلاميذ المكفوفين بمرحلة التعليم الأساسي؟ 4) ما أثر التعلم الترفيهي الإلكتروني على تنمية مهارات الاستماع باللغة الإنجليزية لدى التلاميذ المكفوفين بمرحلة التعليم الأساسي؟ وقد أتبع البحث المنهج التجريبي، وتكونت العينة من (7) تلاميذ من الصف الرابع الابتدائي بمدرسة النور للمكفوفين بالمنصورة وقد أعد الباحث عددا من نماذج التعلم الترفيهي الالكتروني مناسبة لتنمية مهارات الاستماع باللغة الإنجليزية للتلاميذ المكفوفين بمرحلة التعليم الأساسي ومرتبطة بالمنهج الدراسي، كما أعد اختبار لقياس مهارات الاستماع وتم تطبيقه بعد التحقق من صدقه وثباته، واستغرق تطبيق التجربة ثلاثة أسابيع شملت التهيئة للتجربة، وتطبق أداة البحث: اختبار الاستماع، وتمت معالجة النتائج باستخدام حزمة "SPSS" البرامج الإحصائية. وتوصل البحث للنتائج التالية: 1) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار مهارات الاستماع لصالح التطبيق البعدي. 2) يحقق التعلم الترفيهي الإلكتروني حجم تأثير كبير في تنمية مهارات الاستماع باللغة الإنجليزية لدى التلاميذ المكفوفين بمرحلة التعليم الأساسي. كما شمل هذا البحث مناقشة تلك النتائج وتقديم تفسير لها. (الملخص المنشور)