أثر استعمال استراتيجية الخرائط الذهنية في تدريس المفاهيم التاريخية لتنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الرابع الأدبي
هدف البحث التعرف إلى أثر استعمال استراتيجية الخرائط الذهنية في تدريس المفاهيم التاريخية لتنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الرابع الأدبي. تكونت عينة الدراسة الحالية من مجموعتين الأولى تجريبية وعددها (30) طالبا والثانية ضابطة وعددها (30) طالبا. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى ما يأتي: وجود فروق دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الإستدلالي لصالح التطبيق البعدي. فعالية استعمال الخرائط الذهنية في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الرابع الأدبي في مادة التاريخ. إذ بلغ حجم التأثير لدى المجموعة التجريبية (3.4) مما يشير إلى أن حجم التأثير كبير. (الملخص المنشور)