فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات التدريس النشط لمعلمي العلوم في مستوى الإستيعاب المفاهيمي والمهارات الحياتية لدى طلابهم بالمرحلة الابتدائية
هدف البحث إلى إعداد برنامج تدريبي؛ لتنمية مهارات التدريس النشط لمعلمي العلوم، وأثره في الاستيعاب المفاهيمي والمهارات الحياتية، وكذلك الكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات استجابات متوسطي الدرجات التقييمية لمهارات التدريس النشط لدى الطلاب المعلمين قبل دراستهم البرنامج التدريبي وبعده. كذلك التحقق من وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في اختبار الاستيعاب المفاهيمي، ومقياس المهارات الحياتية. وتحقيقًا لأهداف البحث، استخدم الباحثان المنهج المنهج التجريبي ذي التصميم الشبه التجريبي، حيث تم تطبيق البرنامج التدريبي على عينة من (30) معلما للعلوم بمدارس المرحلة الابتدائية بمحافظة جدة بالفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1438/1439 هـ. وقد توصل البحث إلى عدد من النتائج من أبرزها : 1) فاعلية البرنامج التدريبي لتنمية مهارات التدريس النشط لمعلمي العلوم في تنمية الاستيعاب المفاهيمي، وتنمية المهارات الحياتية، لدى طلاب الصف السادس الابتدائي، وبمقارنة التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الكتابة كان مقبولًا بالنسبة للمجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة. 2) وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي الدرجات التقييمية لمهارات التدريس النشط لدى الطلاب المعلمين قبل دراستهم البرنامج التدريبي وبعده، وكانت هذه الفروق لصالح التطبيق البعدي، وذلك بنسبة 89.1% تحسنا في مهارات التدريس. كما أوصى البحث بعدد من التوصيات كان منها: 1) ضرورة تقديم برامج تدريبية للمعلمين في الميدان التربوي في أثناء خدمتهم. 2) أن تتبنى وزارة التعليم تصميم برامج تدريبية للمعلمين قائمة على التعلم الذاتي؛ وذلك بهدف توفير الوقت والجهد على المعلم، ودعمًا لتطوير الأداء التدريس للمعلمين. (الملخص المنشور)