من أجل مقاربة بالكفاءات لنشاطات التلميذ : دراسة ميدانية لتحليل النسقي لنشاطات المتعلم
ظهر مفهوم تطبيق الأرغونوميا لتحليل الأنشطة التعليمية في ميدان البيداغوجيا رغبة في عقلنه العملية التعليمية، وجعلها أكثر مردودية وذلك بصورة تحليل مختلف الأنساق التعليمية وبذلك رسمت منحى الدراسة الميدانية بالتحليل النسقي للمادة وللممارسة مطبقة المنهج الوصفي التحليلي على فئة المتعلمين للسنة ثانية ثانوي بتطبيق استمارة تحليل أعمال تطبيقية والملاحظة المباشرة للممارسات التعليمية وفق شبكة تحليل العمل المحكي المعياري (النشاط الحقيقي، النشاط الملاحظ) توصلنا خلالها إلى استنتاجات حول نشاطات المتعلم الفكرية، الممارسات، النشاطات والكفاءات والصعوبات التي يواجهها. (الملخص المنشور)