الإحتياجات التدريبية للمعلمين بالجمهورية اليمنية في مجال تعليم مهارات التفكير من وجهة نظرهم
هدفت الدراسة إلى تحديد الاحتياجات التدريبية اللازمة للمعلمين بالجمهورية اليمنية في مجال تعليم مهارات التفكير من وجهة نظرهم. ولتحقيق هدف الدراسة استخدم المنهج الوصفي من النوع المسحي، واستخدام أداة الاستبانة والتحقق من صدقها الظاهري وثباتها، وطبقت على عينه مكونة من (200) معلم ومعلمة من جميع التخصصات، والخبرات، والمؤهلات، والمراحل الدراسية. توصلت نتائج الدراسة إلى تحديد أهم مهارات التفكير التي يحتاج المعلمين التدرب عليها؛ والتي وافقت عليها عينة الدراسة بدرجة كبيرة. كما توصلت إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات الاحتياجات التدريبية تعزى لمتغيرات الدراسة (النوع، والمؤهل، والتخصص، والخبرة، والمرحلة الدراسية). (الملخص المنشور)