فاعلية برنامج معرفي سلوكي في خفض الأعراض الإكتئابية والقلق لدى عينة من الطلبة ذوي صعوبات التعلم
هدفت هذه الدراسة الى اختبار فاعلية برنامج معرفي سلوكي في خفض الأعراض الاكتئابية والقلق لدى عينة من الطلبة ذوي صعوبات التعلم من محافظة عمان. تكونت عينة الدراسة من (40) طالبا وطالبة من ذوي صعوبات التعلم، ومن الصفين الرابع والخامس من مدارس محافظة عمان، وتم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين، مجموعة ضابطة لا يطبق عليها البرنامج التجريبي وعددهم (20) طالبا وطالبة، ومجموعة تجريبية يطبق عليها البرنامج التجريبي (العلاج المعرفي السلوكي) وعددهم (20) طالبا وطالبة. اشتملت أدوات الدراسة على قائمة االكتئاب لألطفال كوفكس (Kovacs, 1981)، ومقياس القلق (الحالة/السمة) الذي أعده كل من سبيلبرجر، غورستش ولشن (Spielperger, Gorsuch and Lushene)، والذي قامت بترجمته إلى اللغة العربية أمينة كاظم (1985). ومن أجل الإجابة عن اسئلة الدراسة تم استخدام تحليل التباين المشترك، والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار (T-test)، وقد تم التوصل الى النتائج الآتية: 1) أشارت نتائج الدراسة الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الأعراض لالكتئابية بين متوسط أداء المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على القياس البعدي، حيث بلغ متوسط أداء المجموعة التجريبية على القياس البعدي (15.55) مقارنة بـ (22.70) للمجموعة الضابطة، بينما بلغ متوسط أداء المجموعة التجريبية على القياس البعدي (15.55) مقارنة بـ (15.46) للمجموعة التجريبية على القياس المتابعة. 2) كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة القلق الحالة والسمة بين متوسط أداء المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على القياس البعدي، حيث بلغ متوسط أداء المجموعة التجريبية على القياس البعدي (42.15) مقارنة بـ (55.21) للمجموعة الضابطة لقلق الحالة، بينما بلغ متوسط أداء المجموعة التجريبية على القياس البعدي (62.24) مقارنة بـ (70.12) للمجموعة الضابطة لقلق السمة. كما بلغ متوسط أداء المجموعة التجريبية على القياس البعدي (42.15)، مقارنة بـ (42.17) للمجموعة التجريبية على القياس المتابعة لقلق الحالة، بينما بلغ متوسط أداء المجموعة التجريبية على القياس البعدي (62.24)، مقارنة بـ (61.24) للمجموعة التجريبية على قياس المتابعة لقلق السمة. 3) أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في فاعلية البرنامج الإرشادي السلوكي المعرفي في خفض الأعراض الاكتئابية وقلق السمة لدى طلبة ذوي صعوبات التعلم باختالف متغير الجنس. بينما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في فاعلية البرنامج السلوكي المعرفي في خفض قلق الحالة لدى طلبة ذوي صعوبات التعلم باختلاف متغير الجنس كما وأشارت نتائج الدراسة الى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في فاعلية البرنامج السلوكي المعرفي في خفض الأعراض الاكتئابية وقلق الحالة والسمة لدى طلبة ذوي صعوبات التعلم باختلاف متغير الصف. (ملخص المؤلف)