فاعلیة استخدام النمذجة في تنمیة مهارات حل المسألة الریاضیة لدى التلمیذات بطیئات التعلم بالمرحلة الإبتدائیة
هدف البحث إلي دراسة مدي فاعلیة استخدام النمذجة فی تنمیة مهارات حل المسألة الریاضیة (فهم المسألة – وضع خطة للحل- تنفیذ الحل- التأكد من صحة الحل) لدي التلمیذات بطیئات التعلم بالمرحلة الابتدائیة فی منطقة عسیر بالمملكة العربیة السعودیة. واعتمد البحث فی إجراءاته علي المنهج شبه التجریبی القائم علي تصمیم المجموعتین التجریبیة والضابطة، حیث تلقت المجموعة الأولي معالجة تجریبیة تمثلت فی استخدام النمذجة فی تدریس الفصلین السابع والثامن من مقرر الریاضیات للصف السادس الابتدائی، بینما تلقت المجموعة الثانیة معالجة ضابطة تمثلت فی استخدام الطریقة المعتادة فی التدریس. وتكونت عینة البحث من (95) تلمیذة من بطیئات التعلم، حیث بلغ عدد المجموعة التجریبیة (45) تلمیذة، بینما بلغ عدد المجموعة الضابطة (50) تلمیذة. وقد توصلت نتائج البحث إلي فاعلیة استخدام النمذجة فی تنمیة مهارات حل المسألة الریاضیة ككل، وكذلك المهارات الفرعیة (فهم المسألة – وضع خطة للحل- تنفیذ الحل- التأكد من صحة الحل) لدي التلمیذات بطیئات التعلم بالمرحلة الابتدائیة، حیث وجدت فروق دالة إحصائیا عند مستوي (0،01) بین متوسطی درجات تلمیذات المجموعة التجریبیة وتلمیذات المجموعة الضابطة فی اختبار مهارات حل المسألة الریاضیة ككل، وكذلك المهارات الفرعیة المكونة له كل علي حدة، وفی ضوء تلك النتائج تم تقدیم بعض التوصیات، ومنها تدریب معلمات الریاضیات بالمرحلة الابتدائیة علي استخدام النمذجة فی التدریس لتنمیة مهارات حل المسألة الریاضیة لدي التلمیذات ولاسیما بطیئات التعلم منهن. (الملخص المنشور)