l’apport du texte filmique sur la capacité d’analyse des élèves dans le cadre du cours de français
Cette recherche a été menée afin d’étudier l’apport du texte filmique sur la capacité d’analyse des élèves dans le cadre du cours de français. Suivant une approche qualitative, son objectif était de répondre à la question suivante : « Dans quelle mesure le texte filmique a-t-il un apport sur la capacité d’analyse des élèves d’une classe de seconde suivant le programme libanais? » Après avoir exposé un cadre théorique exhaustif et une méthodologie de la recherche, l’étude a été menée, dans une classe de seconde d’une école suivant le programme libanais, à travers des exercices d’évaluation. En effet, le corpus est constitué d’une œuvre littéraire et de son adaptation filmique. Les exercices ont permis de relever la différence au niveau de l’analyse avant et après la projection des séquences filmiques. De plus, des entretiens ont été effectués avec des enseignantes de français de plusieurs régions libanaises (Beyrouth, Chouf, Mont-Liban) qui ont enrichi notre étude grâce à leur intervention. Les exercices ainsi que les entretiens ont été observés et analysés. Les résultats obtenus ont montré que le film se veut comme outil d’apprentissage motivant les élèves et l’enseignant. De plus, il a un apport sur la capacité d’analyse des élèves dans la mesure où il propose tout un langage cinématographique permettant de développer l’interprétation de l’élève et enrichir ainsi son analyse. (Résumé de l'auteur)