برنامج تنمية مهنية قائم على الممارسات العلمية والهندسية لتنمية مهارات التدريس الإبداعي والاتجاه نحو مهنة التدريس لدى معلمي العلوم بمرحلة التعليم الأساسي
شهدت التربية العلمية تغيرات جوهرية في الفترة الأخيرة، وكان في مقدمة تلك التغيرات بروز مصطلح الممارسات العلمية والهندسية بهدف إعداد القوى العاملة القادرة على دفع قطار التنمية. وقد فرض دمج تلك الممارسات في مناهج العلوم ضرورة توافر معلم كفء قادر على التحرر من القيود المتوارثة من المعلمين السابقين، وذلك من خلال امتلاكه لمهارات التدريس الإبداعي وتمتعه باتجاه إيجابي نحو مهنة التدريس. وفي ضوء ذلك، هدف البحث الحالي إلى بناء برنامج تنمية مهنية قائم على الممارسات العلمية والهندسية لتنمية مهارات التدريس الإبداعي والاتجاه نحو مهنة التدريس لدى معلمي العلوم بمرحلة التعليم الأساسي؛ ولتحقيق هذا الهدف تم بناء قائمة بالممارسات العلمية والهندسية اللازمة لهؤلاء المعلمين. واٌستخدمت القائمة في بناء برنامج التنمية المهنية. وأُعدت بطاقة لملاحظة مهارات التدريس الإبداعي، كما أُعد مقياس الاتجاه نحو مهنة التدريس. ولقياس فاعلية البرنامج طٌبقت أدوات القياس قبل تطبيق البرنامج على مجموعة من معلمي العلوم بمرحلة التعليم الأساسي وبعده. وقد أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات المعلمين في التطبيق القبلي والبعدي لكل من بطاقة مهارات التدريس الإبداعي ومقياس الاتجاه نحو مهنة التدريس لصالح التطبيق البعدي. وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بضرورة إدراج الممارسات العلمية والهندسية كأحد الأسس الرئيسة لبناء برامج التنمية المهنية لمعلمي العلوم بمرحلة التعليم الأساسي بما يساعد على تنمية مهارات التدريس الإبداعي والاتجاه نحو مهنة التدريس. (الملخص المنشور)