فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات التدريس العلاجي لتنمية السلوك الإجتماعي الإيجابي لدى التلاميذ المعاقين فكريا (القابلين للتعلم)
يهدف هذا البحث إلى تنمية السلوك الاجتماعي الإيجابي لدى التلاميذ (القابلين للتعلم) من ذوي الإعاقة الفكرية، وذلك من خلال استخدام استراتيجيات التدريس العلاجي، وتكونت عينة البحث من (20) تلميذاً من ذوي الإعاقة الفكرية، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وعددها (10) تلاميذ، وضابطة وعددها (10) تلاميذ بمركز الجفالي في محافظة عنيزة بالقصيم، بالمملكة العربية السعودية، وتراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (6: 12) سنة، بينما يقدر عمرهم العقلي ما بين (4: 8) سنوات، ونسبة ذكائهم مابين (55-70)، وتمثلت أداة البحث في (مقياس السلوك الاجتماعي الإيجابي) إعداد (الباحثة) - البرنامج القائم على استراتيجيات التدريس العلاجي لتنمية السلوك الاجتماعي الإيجابي (إعداد الباحثة)، وتم تطبيق البرنامج على (20) جلسة في مدة زمنية قدرها شهران بمعدل (3) جلسات أسبوعيًا، زمن الجلسة (30) دقيقة. وأشارت النتائج إلى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية، بين متوسطي رتب المجموعة التجريبية، على مقياس السلوك الاجتماعي الإيجابي في القياسين القبلي والبعدي، لصالح القياس البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب المجموعتين التجريبية والضابطة، في القياس البعدي على مقياس السلوك الاجتماعي الإيجابي، لصالح المجموعة التجريبية، وهذا يؤكد فاعلية البرنامج القائم على استراتيجيات التدريس العلاجي المستخدمة في هذا البحث؛ مما يسهم في تنمية السلوك الاجتماعي الإيجابي لدى التلاميذ القابلين للتعلم من ذوي الإعاقة الفكرية. (الملخص المنشور)