فعالية برنامج للتفكير الإبتكاري في تنمية التحصيل الدراسي والحل الإبداعي للمشكلات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الإبتدائية
هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج للتفكير الابتكاري في تنمية التحصيل الدراسي والحل الإبداعي للمشكلات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية، وتكونت عينة الدراسة الأساسية من 9 من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالصف الثالث بالمرحلة الابتدائية. وقد اسخدمت الباحثة الأدوات الآتية: 1) اختبار المصفوفات المتتابعة الملون (إعداد جون رافن، 1990). 2) اختبار الحل الإبداعي للمشكلات (إعداد الباحثة). 3) الاختبار التحصيلي (إعداد الباحثة). 4) اختبار المسح النيورولوجي السريع (إعداد وتقنين عبد الوهاب كامل، 2007). وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي والتتبعي لاختباري حل المشكلات والاختبار التحصيلي، لصالح القياس البعدي والتتبعي. (ملخص المؤلف)