الذات القرائية لدى الطلاب الناطقين بغير اللغة العربية : دراسة تقويمية
هدف البحث الحالي إلى تعرف أبعاد الذات القرائية اللازمة للطلاب الناطقين بغير اللغة العربية، وقياس مدى توافرها لديهم. واعتمد البحث المنهج الوصفي عند إعداد الإطار النظري للبحث، والمنهج التجريبي عند إجراء تجربة البحث وتطبيق أدواته. وتم إعداد قائمة بأبعاد الذات القرائية اللازمة للطلاب الناطقين بغير اللغة العربية بلغت (28) بعداً، ومقياس لقياس هذه الأبعاد، وتطبيق البحث على مجموعة من الطلاب الناطقين بغير اللغة العربية من الدارسين من الوفد الروسي لجامعة أسيوط من جامعة بياتيجورسك الروسية، بلغ عددهم (13) طالباً وطالبة. وبتطبيق المقياس المعد لقياس أبعاد الذات القرائية لدى الطلاب الناطقين بغير اللغة العربية اتضح ضعف مستوى طلاب مجموعة البحث في أبعاد الذات القرائية المحددة بالبحث عند الأبعاد الرئيسة (الكفاءة في القراءة، الإحساس بالذات في القراءة، الاتجاه نحو القراءة، الإحساس بالصعوبة في القراءة). لذا يوصي البحث بضرورة الاهتمام بتنمية أبعاد الذات القرائية لدى الناطقين بغير اللغة العربية، وبناء برامج تعليمية تساعد في تنمية هذه الأبعاد لديهم، واستخدام الأساليب والإستراتيجيات التدريسية المناسبة لذلك، وفي نهاية البحث تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)