تدريب معلمي التعليم الأساسي داخل المدرسة في مصر : دراسة تقويمية
تهدف هذه الدراسة إلى تقويم أداء تدريب معلمي التعليم الأساسي داخل المدرسة في مصر خلال وحدات التدريب والجودة، وتسليط الضوء على جوانب القوة والضعف والصعوبات التي تواجه تدريب معلمي التعليم الأساسي داخل الدراسة وأهم الحلول للتغلب على هذه الصعوبات، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي، كما استخدمت الاستبانة كأداة طبقت على معلمي ومعلمات ومشرفي وحدات التدريب والجودة، باعتبارهم من المعلمين في مدارس التعليم الأساسي. وكان مجتمع الدراسة من معلمي ومعلمات التعليم الأساسي ومشرفي وحدات التدريب والجودة باعتبارهم معلمين ومسؤولين عن التدريب داخل المدرسة، أما عينة الدراسة فتكوّنت من 1010 معلمًا ومعلمة ببعض مدارس التعليم الأساسي في محافظات (القاهرة- الشرقية- كفر الشيخ- دمياط- المنيا- الوادي الجديد- سوهاج) في الفصل الأول من العام الدراسي 2016/ 2017م. وتوصّلت الدراسة إلى عدد من النتائج، أهمّها: 1) تهتم المدرسة بنشر ثقافة الجودة بين المعلمين. 2) يكتفي مدير المدرسة بتوفير كافة المستلزمات لوحدات التدريب والجودة داخل المدرسة، لكنه لا يتابعها باستمرار. 3) تفتقر وحدات التدريب والجودة بالمدارس إلى التنظيم والسير بحسب ضوابط وقواعد معينة، ولا يتم تحديد وقت لها، بل تسير بطريقة عشوائية، وأيضًا تواجه وحدات التدريب داخل المدرسة بعض الصعوبات التي تؤثّر في تفعيلها منها قلّة الحافز الذي يقدم للمعلمين، وتعدد اختصاصات مسؤول وحدة التدريب والجودة. 4) وتتطلب البرامج التدريبية تعاون جميع العاملين بالمدرسة، وأن يكون القائم على التدريب ذا كفاءة وعلى وعي بأهمية التدريب وبمهامه فيه. (ملخص المؤلف)