فاعلية برنامج تدريبي لمعلمي علم النفس باستخدام نموذج تاسك على تعديل معتقداتهم المهنية وتطوير أدائهم التدريسي
تحددت إشكالية الدراسة في وجود معتقدات مهنية سلبية لدى معلمي علم النفس وضعف مستوى الأداء التدريسي لديهم، لذا تم اقتراح برنامج تدريبي باستخدام نموذج تاسك(Tasc) لتعديل تلك المعتقدات وتطوير أدائهم التدريسي. هدفت الدراسة إلى تقصي فاعلية برنامج تدريبي باستخدام نموذج تاسك من خلال: 1) تعديل المعتقدات المهنية لمعلمي علم النفس. 2) تطوير الأداء التدريسي لمهارات تنفيذ الدرس لمعلمي علم النفس. أدوات الدراسة: 1) مقياس المعتقدات المهنية لمعلمي علم النفس .2) بطاقة ملاحظة الأداء التدريسي لمعلمي علم النفس. اعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذا المجموعة الواحدة والقياس القبلي والبعدي لمتغيرات الدراسة. وتمّ التوصل إلى النتائج الآتية: 1) يوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوى 0.05 بين متوسطي درجات معلمي علم النفس قبل دراسة البرنامج التدريبي وبعده في مقياس المعتقدات المهنية، لصالح التطبيق البعدي. 2) يوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوى 0.05 بين متوسطي درجات معلمي علم النفس قبل دراسة البرنامج التدريبي وبعده في بطاقة ملاحظة الأداء التدريسي، لصالح التطبيق البعدي. (ملخص المؤلف بتصرف)