تطوير مدونة أخلاقية للحرية الأكاديمية للأستاذ الجامعي في الجامعات الأردنية
هدفت الدراسة اقتراح مدونة أخلاقية للحرية الأكاديمية للأستاذ الجامعي في الجامعات الأردنية. تم استخداة المنهج الوصفي التحليلي التطويري. بلغت عينة الدراسة (700) عضو هيئة تدريس، منهم (399) عضو هيئة تدريس ذكور، و(301) عضو هيئة تدريس إناث لعام 2017/2018م. لتحقيق هدف الدراسة تم بناء أداة الدراسة وهي استبانة مكونة من (50) فقرة موزعة على (5) مجالات هي: حرية التدريس، حرية التعبير عن الرأي، حرية المشاركة في عملية صنع القرارات، حرية البحث العلمي، خدمة المجتمع). أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة الحرية الأكاديمية لأعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس على جميع مجالات أداة جاءت متوسطة، وعدة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) في درجة ممارسة الحرية الأكاديمية لأعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الأردنية تعزى لمتغير الجنس والكلية وبلد التخرج). ووجود فروق في درجة ممارسة الحرية الأكاديمية لأعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الأردنية بين من رتبتهم (أستاذ) و(أستاذ مشارك) من ناحية، ومن رتبتهم (أستاذ مساعد) من ناحية أخرى، ولصالح من رتبتهم (أستاذ)و (أستاذ مشارك). أوصت الدراسة تبني المدونة الأخالقية المقترحة للحرية الأكاديمية للأستاذ الجامعي في الجامعات الأردنية. (ملخص المؤلف)