أثر برنامج قائم على التعلم المستند إلى الدماغ في التفكير الإبتكاري والتحصيل الدراسي لدى طلاب الثانوي الصناعي ذوي أنماط السيطرة المخية المختلفة
هدفت الدراسة الى التعرف على أثر برنامج قائم على التعلم المستند إلى الدماغ على التفكير الابتكارى والتحصـيل الدراسـي لدى طلاب الثانوي الصناعي ذوي أنماط السيطرة المخية المختلفة، وكان عدد من المشاركين (140) طالباً من الصف الثالث الثانوي الصناعي بمدرسة الزقازيق الثانوية المعمارية الزخرفية التابعة لإدارة غرب التعلمية بمحافظة الشرقية. تم تقسيمهم الى مجموعة تجريبية (أولى (35) طالباً ذات السيطرة اليمنى، ثانية (35) طالباً ذات السيطرة اليسرى)، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث مجموعة من الأدوات بعد التحقق من مؤشرات صدقها وثباتها، حيث تم استخدام برنامج قائم على التعلم المستند إلى الدماغ ومقياس، اختبارالتفكير الابتكاري للاشكال لتورانس، وإختبار المصفوفات المتدرجة لجون رافن، واستمارة المستوى الاقتصادي والاجتماعي والثقافي لأماني سعيدة سيد، مقیاس تفضیل أنماط التعلم الدماغية (إعداد الباحث). اختبار تحصيلي إعداد الباحث. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دالالة إحصائيةً بين متوسطات درجات المجموعات (التجريبية الاولى والضابطة الاولى)، (التجريبية الثانية والضابطة الثانية) في التفكير الابتكاري (درجة كلية - مهارت) فى القياس البعدي، كذلك يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطات درجات المجموعات التجريبية (الاولى - الثانية) في القياسين القبلي والبعدي في التحصيل الدراسي درجة كلية - مهارت لدى طلاب التعليم الثانوي الصناعي. (ملخص المؤلف)