أثر نمط الدعم في الفصول الإفتراضية في تنمية مهارات إنتاج العناصر ثلاثية الأبعاد ببرامج مفتوحة المصدر لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
هدف البحث التعرف على أثر الدعم في الفصول الافتراضية في تنمية مهارات إنتاج العناصر ثلاثية الأبعاد ببرامج مفتوحة المصدر لدى طلاب تعليم تكنولوجيا التعليم. وتحقيقا لأهداف البحث تم استخدام المنهج شبه التجريبي القائم على التصميم ذي المجموعتين (قبلي وبعدي)، وذلك لدراسة تأثير المتغيرات: الدعم (متغير مستقل)، مهارات إنتاج العناصر ثلاثية الأبعاد (متغير تابع) لدى عينة الدراسة، حيث تكونت عينة البحث من 60 طالبا، وتمثلت أدوات البحث في: اختبار تحصيلي، وبطاقة ملاحظة، وبطاقة تقييم منتج. وتمثلت مادة المعالجة التجريبية في فصل افتراضي غير متزامن لعرض محتوى التعلم، وتقديم نمطي الدعم المباشر وغير المباشر. وأظهرت النتائج أنّ الدعم التعليمي غير المباشر في الفصول الافتراضية له أثر في تنمية مهارات إنتاج العناصر ثلاثية الأبعاد ببرامج مفتوحة المحتوى لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وكانت الفروق لصالح نمط الدعم غير المباشر، وتم تحليل النتائج وتفسيرها في ضوء الإطار النظري والدراسات المرتبطة. (ملخص المؤلف)