إستخدام مدونة تعليمية لوحدة إثرائية في مادة الجغرافيا لتنمية مهارات التفكير المستقبلي والذكاء البصري - المكاني لدى طلاب المرحلة الثانوية
هدف البحث إلى الكشف عن أثر استخدام مدونة تعليمية لوحدة إثرائية في مادة الجغرافيا لتنمية مهارات التفكير المستقبلي والذكاء البصري- المكاني لدى طلاب المرحلة الثانوية، وبشكل محدّد تركّز الدراسة على تلاميذ الصف الأول الثانوي العام. تكونت عينة البحث من 45 طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي العام بمدرسة الحكمة الثانوية/ بنات بمركز طنطا- محافظة الغربية، في الفصل الدراسي الأول لعام 2016/ 2017م، حيث تم التطبيق على مجموعة واحدة (قبلي- بعدي). نتائج البحث: 1) توجد فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05≥α بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية بين القياسين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير المستقبلي ككل، وكل مهارة على حدة، لصالح التطبيق البعدي. 2) توجد فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05≥α بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية بين القياسين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الذكاء البصري- المكاني ككل، وكل مهارة على حدة، لصالح التطبيق البعدي. 3) توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائياً عند مستوى 0.05≥α بين درجات الطلاب على اختبار مهارات التفكير المستقبلي ودرجاتهم على اختبار الذكاء البصري- المكاني لدى طلاب المرحلة الثانوية في القياس البعدي للمجموعة التجريبية. (ملخص المؤلف)