أثر اختلاف نوع التغذية الراجعة (استكشافية - تفسيرية) داخل كائنات التعلم الرقمية على تنمية بعض مهارات التفكير التخيلي لدى طلاب المرحلة الإعدادية
يهدف هذا البحث إلى معرفة أنسب أنواع التغذية الراجعة (الاستكشافية- التفسيرية) داخل كائنات التعلم الرقمية ببيئة التعلم الإلكتروني "موودل"، وذلك فيما يتعلق بأثرهم على تنمية بعض مهارات التفكير التخيلي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، والتي يتم تنميتها ضمنياً من خلال مقرر مادة العلوم الوحدة الثانية "الطاقة الضوئية "درسي "المرايا" و"العدسات"، في الفصل الدراسي الأول لتلاميذ الصف الثالث الإعدادي. وتكونت عينة البحث من 67 تلميذة من تلميذات الصف الثالث الإعدادي بمدرسة التوفيق الإعدادية/ بنات بمحافظة الفيوم، تم تقسيمهن عشوائيا إلى مجموعتين تجريبيتين. وقد توصل البحث إلى فاعلية نوعي التغذية الراجعة (الاستكشافية، التفسيرية)، كما تفوقت التغذية الراجعة الاستكشافية على التغذية الراجعة التفسيرية. (ملخص المؤلف)