تصميم برنامج إثرائي قائم على المعامل الإفتراضية لتنمية مهارات تكوين الدوائر الإلكترونية لطلاب المدرسة الثانوية الصناعية
هدف البحث إلى تصميم برنامج إثرائي قائم على المعامل الافتراضية لتنمية مهارات تكوين الدوائر الإلكترونية لطلاب الصف الأول الثانوي الصناعي. ولتحقيق هذا الهدف، قامت الباحثتان باتّباع الإجراءات الآتية: بتحليل مقرّر منهج أساسيات الهندسة الكهربية لإعداد قائمة بمهارات تكوين الدوائر الإلكترونية المراد تنميتها لدى طلاب الصف الأول الثانوي الصناعي، واختيار نموذج التصميم التعليمي الذي يتناسب مع البرنامج الإثرائي، وإعداد السيناريو الخاص بالبرنامج، ثم إعداد مصفوفة مدى وتتابع لمقرّر أساسيات الهندسة الكهربية، ومن ثم إختيار الموديول المقترح تطبيقه وهو (المقاومات)، كما تم إعداد اختبار تحصيلي معرفي للوقوف على مدى تحصيل الطالبات للمادة العلمية المتضمنة في الموديول المقدّم من خلال البرنامج الاثرائي، وقد تم أيضا إعداد بطاقات ملاحظة الأداءات المهارية لقياس مدى فاعلية البرنامج في تنمية مهارات تكوين الدوائر الإلكترونية. التجريب الميداني: تم اختيار عينة البحث من طالبات مدرسة السلحدار الثانوية الصناعية- بنات. وقسّمت إلى مجموعتين، ثم جرى التطبيق القلبي لأدوات البحث على المجموعتين، وتطبيق الموديول من خلال البرنامج الإثرائي على المجموعة التجريبية؛ أما المجموعة الضابطة فقد تّم تدريسها بالطريقة التقليدية، ثم تم التطبيق البعدي لأدوات البحث؛ وأخيرا رصد النتائج ومعالجتها إحصائيا. توصل البحث إلى مجموعة من النتائج، منها: 1) فاعلية برنامج إثرائي قائم على المعامل الإفتراضية في تنمية مهارات تكوين الدوائر الإلكترونية لطلاب الصف الأول الثانوي الصناعي. 2) يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة 0.05≥α بين متوسطي درجات طالب المجموعة التجريبية في القياس القبلي والقياس البعدي في الاختبار التحصيلي، لصالح التطبيق البعدي. 3) يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة 0.05≥α بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في القياس البعدي في الاختبار التحصيلي، لصالح المجموعة التجريبية. 4) يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة إحصائيا 0.05≥α بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياس القبلي والقياس البعدي في بطاقة ملاحظة الأداء، المهاري لمهارات تكوين الدوائر الإلكترونية، لصالح التطبيق البعدي. (ملخص المؤلف)