توظيف بعض نظريات علم اجتماع التربية المعاصر في مواجهة التغير الثقافي لدى طلاب المرحلة الثانوية
هدفت الدراسة إلى التعرف علي كيفية توظيف بعض نظريات علم إجتماع التربية المعاصر في مواجهة التغير الثقافي لدي طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة الدقهلية ، وتم الاعتماد على مجتمع الدراسة الذي كان قوامه (626) مفردة. وقام الباحث بإعداد وتصميم استبانة مقدمة إلى موجهي ومعلمي علم النفس وطلاب المرحلة الثانوية بغرض الوقوف على واقع توظيف بعض نظريات علم إجتماع التربية المعاصر في مواجهة التغير الثقافي لدي طلاب المرحلة الثانوية. وتمت الدراسة على عدد الاستبانات المكتملة والصحيحة والتي كانت (249) استبانه للمعلمين والموجهين، و(650) للطلاب. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة احصائية لصالح البديل (عالية) وباقي العبارات لصالح البديل (متوسطة) بالنسبة لاستجابات معلمي وموجهي المرحلة الثانوية حول واقع دور المعلم في إحداث التغير الثقافي، بأنه حيث جاءت قيم (كا2) دالة احصائياً عند مستوي دلالة 0.01. وجاءت استجابات معلمي وموجهي المرحلة الثانوية حول تفعيل دور التربية في مواجهة التغير الثقافي لدى طلاب المرحلة الثانوية، بأنه توجد فروق ذات دلالة احصائية لصالح البديل (عالية) لمجال المعرفة والتفكير، ولصالح البديل (عالية) للمجال الوجداني، ولصالح البديل (عالية) للمجال الأدائي، ولصالح البديل (عالية) للمجال الاجتماعى، حيث جاءت قيم (كا2) دالة احصائياً عند مستوي دلالة 0.01، وباقي العبارات لصالح البديل (متوسطة). (ملخص المؤلف)