أثر اختلاف نوع التغذية الراجعة التصحيحية في التعلم الإلكتروني القائم على مراسي التعلم على تنمية بعض مهارات إنتاج الفيديو الرقمي والإنخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
هدف البحث إلى الكشف عن أثر اختلاف نوع التغذية الراجعة التصحيحية في بيئة التعلم الإكتروني القائمة على مراسي التعلم في تنمية مهارات إنتاج الفيديو الرقمي والانخراط في التعلم لطلاب تكنولوجيا التعليم. اعتمدت الباحثتان المنهج شبه التجريبي، وتم تبني نموذج عبد اللطيف الجزار 2013 المطور لتصميم بيئات التعلم الإلكتروني وتكونت العينة من 45 طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة قسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية- جامعة الفيوم، وتم توزيعهم على ثلاث مجموعات تجريبية قوام كلّ منهما 15 طالبا وطالبة. ومن أهم النتائج التي توصل إليها البحث: إنّ نوع التغذية الراجعة التصحيحية المقدّمة من خلال بيئة تعلم إلكتروني قائمة على مراسي التعلم بغض النظر عن مصدر صدورها (بشري- غير بشري) أدى إلى تنمية الجانب المعرفي والمهاري لمهارات إنتاج الفيديو الرقمي والانخراط في التعلم للمجموعات الثلاث، وأن المجموعة التجريبية الثالثة الذين درسوا من خلال التغذية الراجعة التصحيحية (طلب التوضيح) تفوقوا على نظرائهم أفراد المجموعتين التجريبيتين الأولى والثانية الذين درسوا من خلال نوع التغذية الراجعة التصحيحية (الصريحة- الضمنية) في الجانب المعرفي والمهاري لإنتاج الفيديو الرقمي والانخراط في التعلم. (ملخص المؤلف)