أثر التفاعل بين أسلوب تنظيم المحتوى التكيفي ونمط التعلم في تنمية مهارات تصميم وإنتاج مصادر التعلم الرقمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
هدف البحث الكشف عن فاعلية أساليب تنظيم المحتوى التكيفي (المنظومي، النفسي) وأنماط التعلم (الموجه بالاسترجاع، الموجه بالمعنى، الموجه بالتطبيق) في بيئة تعلم إلكترونية في تنمية مهارات تصميم وإنتاج مصادر التعلم الرقمية (التصاميم المعلوماتية- الانفوجرافيك، الكتب المصورة الالكترونية- الكوميكس) وتكونت عينة البحث من 62 متعلما ومتعلمة، طلاب الفرقة الثالثة قسم تكنولوجيا التعليم في كلية التربية النوعية- جامعة الفيوم، وتم توزيعهم على 6 مجموعات تجريبية بعد تطبيق مقياس "فيرمونت" لأنماط التعلم. وتمثلت أدوات القياس في إعداد اختبار تحصيلي للجانب المعرفي، بطاقات تقدير مستويات الأداء التدرجية لمهارات تصميم وإنتاج مصادر التعلم الرقمية؛ بينما تمثلت أداة اختيار العينة وتقسيمها في تبني مقياس "فيرمونت" لأنماط التعلم، وأداة المعالجة التجريبية في تصميم بيئة إلكترونية قائمة على تكيف المحتوى وفق أنماط التعلم، وتتم عملية التكيف أثناء التعلم من خلال تغيير مسار كل متعلم بما يتوافق مع ملامح أنماط التعلم لديه، ووفق استجاباته للأنشطة أثناء التعلم، وأشارت النتائج إلى أنّ مهارات تصميم وإنتاج مصادر التعلم الرقمية تحسنت بفضل التفاعل بين أسلوب تنظيم المحتوى التكيفي مع أنماط التعلم؛ حيث جاءت النتائج في صالح استخدام أسلوب التنظيم المنظومي مع نمط التعلم الموجه بالمعنى، واستخدام أسلوب التنظيم النفسي مع كلا النمطين الموجه بالاسترجاع والموجه بالتطبيق؛ مما أفاد في تحديد الأسلوب النسبي لكل نمط، ودل على فاعلية بيئة التعلم القائمة على التفاعل بين أسلوب تنظيم المحتوى التكيفي ونمط التعلم في تنمية مهارات تصميم وإنتاج مصادر التعلم الرقمية. (ملخص المؤلف)