تفعيل دور المشاركة المجتمعية في العملية التعليمية في ضوء معايير الجودة والاعتماد
هدفت الدراسة إلى تفعيل دور المشاركة المجتمعية في العملية التعليمية بمدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية في ضوء معايير الجودة والاعتماد، كما حددتها الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد بجمهورية مصر العربية، من خلال التعرف على آراء عينة الدراسة من معلمي ومديري وأولياء الأمور بمدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي مستعينة بالاستبيان الذي تم تطبيقه على الدراسة البالغ عددها 842 مدرسة بالتعليم الابتدائي، (259 مديرا بواقع تمثيل 30% من المجتمع الأصلي، و1055 معلما، بواقع تمثيل 5% من مجتمع المعلمين، و663 ولي أمر بواقع 3 من أولياء الأمور من تشكيل مجلس أمناء مدارس العينة). ومن أهم ما توصلت إليه الدراسة: 1) وجود اتفاق كبير بين عينة الدراسة على جميع المحاور المتعلقة بأداة الدراسة وفقا لآرائهم لما ينبغي أن تكون عليه المشاركة المجتمعية في التعليم؛ 2) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات (الذكور والإناث) في تصوراتهم حول ما ينبغي أن يكون عليه الوضع لتفعيل دور المشاركة المجتمعية في العملية التعليمية في ضوء معايير الجودة والاعتماد لصالح الذكور؛ 3) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات (الريف والحضر) لصالح مدارس الحضر؛ 4) ووجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات عينة الدراسة بالمدارس (معتمدة وغير معتمدة) لصالح مجموعة المدارس المعتمدة؛ 5) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين (حاصل على وغير حاصل على) لصالح الحاصلين على دورات في الجودة؛ 6) عدم وجود فروق بين مجموعات الدراسة الثلاث (المدراء المعلمين- أولياء الأمور)، وقدمت الدراسة عدة توصيات إجرائية لتفعيل دور المشاركة المجتمعية في العملية التعليمية في ضوء معايير الجودة والاعتماد. (ملخص المؤلف)