لغة الجسد ودورها في تدريس مادة اللغة العربية للصف الخامس في المرحلة المتوسطة بتركيا : دراسة تطبيقية على المدارس المتوسطة في مدينة إسطنبول
يهدف هذا البحث إلى معرفة لغة الجسد ودورها في تدريس مادة اللغة العربية للصف الخامس في المرحلة المتوسطة بتركيا. والتعرف على مدي تدريب المعلمين الستخدام لغة الجسد. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي وتكون مجتمع البحث من 200 ومعلمة معلما معلما تمثل 30 % من المجتمع بمدينة اسطنبول، و تم اختيار عينة مكونة من 60 ومعلمة الأصلي، وتم اختيارها بطريقة عشوائية بسيطة واستخدم الباحث الاستبانة كأداة رئيسة لجمع المعلومات. تم احتساب معامل المصداقية ألفا كرونباخ (Cronbach- Alpha) بواسطة برنامجSPSS لمعالجة البيانات إحصائيا، والأسلوب المستخدم في تحليل هذه البيانات هو التكرارات والنسب المئوية لإجابات أفراد العينة بالإضافة إلى الوسط الحسابي. وتتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج منها أن لغة الجسد لها دور فعال في تعليم اللغة العربية للصف الخامس في المدارس المتوسطة في تركيا، وأن استخدام لغة الجسد يخفف من قلق المتعلم في تعلم اللغة العربية، وأن لغة الجسد لها أهمية في التدريس الفعال، وكذلك توصلت الدراسة إلى أن إشارات الجسد توصل المعلومة بشكل أسرع من الكلم اللفظي وتتوافق مع المبادئ التربوية المعينة على التدريس الفعال. وفي ضوء النتائج قدم الباحث عددا ضرورة استخدام لغة الجسد من التوصيات شملت والتي أثبتت فاعليتها في تحصيل الطلب، إعادة طباعة كتاب اللغة العربية واضافة رسومات ملونة، توفير الوسائل الحديثة المستخدمة في التدريس لمواكبة التكنولوجيا. (ملخص المؤلف)