تقويم مقرر اللغة العربية في المدارس العربية الثانوية في شمال نيجيريا : الصف الأول نموذجا في الفترة من 2005-2012م
يهدف هذا البحث إلى تقويم مقرر اللغة العربية في المدارس العربية الثانوية الصف الأول نموذجا في شمال نيجيريا، وذلك للتعرف على مدى وضوح أهداف المقرر، ومدى تحقيقها في الظروف الحالية لهذه المدارس، وللتعرف أيضا على مدى مناسبة هذا المقرر للبيئة النيجيرية الشمالية، ومناسبته لمستوى، خصائص ونمو التلاميذ، في هذه المرحلة، ومعرفة طرق ووسائل التدريس وأساليب التقويم المستخدمة في تقويم أداء التلاميذ. ومنهج هذه الدراسة هو المنهج الوصفي التحليلي والأدوات التي استخدمت فيه هي الاستبانة، لجمع المعلومات، وعينة البحث، عنية عشوائية بسيطة، تتكون من 40 معلما ومعلمة، وقد استخدم الباحث النسبة المئوية لتحليل البيانات، وصولا إلى النتائج. توصل الباحث إلى النتائج الآتية: 1) إن أهداف المقرر لم تراع في صياغتها الأسس والشروط العلمية لصياغة الأهداف التربوية. 2) إن أهداف المقرر لم ترتبط بالبيئة النيجيريا الشمالية ولم يشتق منها. 3) تركز الأهداف على الجانب المعرفي وتهمل الجانب السيكولوجي والمهاري. 4) تبينت الدارسة أن في الظروف الحالية للمدارس العربية الثانوية لا يمكن تحقيق أهداف المقرر. 5) يحقق المحتوى التكامل بين فروع اللغة العربية إلى حد ما. 6) لا يراعي المحتوى الفروق الفردية بالشكل المطلوب ولا يراعي أيضا رغبات وميول التلاميذ ولا يساعد على تنمية قدراتهم اللغوية. وتقدم بالتوصيات الآتية: 1) أن تكون أهداف المقرر مشتقة من واقع وبيئة وحاجات وميول ورغبات التلاميذ. 2) صياغة أهداف المقرر صياغة سلوكية واضحة حتي يتمكن التالميذ من تحقيقها. 3) تنظيم المحتوى على أسس التنظيم المنطقي للمادة. 4) إعادة النظر في مقرر اللغة العربية الصف الأول وخاصة ما يختص بالوسائل التعليمية وطرق التدريس والأنشطة المصاحبة للمقرر. (ملخص المؤلف)