أثر النص التمثيلي في تنمية مهارات التواصل اللغوي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر النص التمثيلي في تنمية مهارات التواصل اللغوي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي في تصميمه شبه التجريبي القائم على مجموعتين: تجريبية وضابطة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمحافظة الطائف والبالغ عددهم (8731) تلميذا وتكونت عينة الدراسة من (47) تلميذا من الصف الخامس الابتدائي، قسمت على المجموعتين، التجريبية (24) تلميذا، والضابطة (23) تلميذا، وأعدَّ الباحث قائمة بمهارات التواصل اللغوي واختبار لقياسها وكتاب للطالب ودليل للمعلم وفق مدخل النص التمثيلي لتنمية مهارات التواصل اللغوي، وتم تطبيق الاختبار مكون من (23) سؤالا رئيسيا، وتضمن (51) سؤالا فرعيا بهدف قياس مستوى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مهارات التواصل اللغوي المستهدفة. وباستخدام اختبار (ت) لمجموعتين مستقلتين، ومعادلة حساب حجم التأثير أسفرت الدراسة عن النتائج التالية: تم التوصل لقائمة بمهارات التواصل اللغوي للصف الخامس الابتدائي تتكون من (23) مهارة فرعية موزعة على أربع مهارات رئيسة، كما وجدت فروق بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في مهارات التواصل الكتابي (القراءة والكتابة) والدرجة الكلية لصالح المجموعة التجريبية،كما أسفرت عن وجود فروق بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في مهارات التواصل الشفهي (الاستماع والتحدث)، والدرجة الكلية لصالح المجموعة التجريبية،كما بينت النتائج أن حجم التأثير تراوح بين (0.41- 0.55) للمهارات والدرجة الكلية، وهو حجم تأثير كبير، وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج؛ فقد أوصى الباحث بمجموعة من التوصيات منها: تبني مهارات التواصل اللغوي المتضمنة بالدراسة والاعتماد عليها عند بناء مناهج اللغة العربية للصف الخامس الابتدائي، وتدريب معلمي اللغة العربية على استخدام النص التمثيلي في التدريس لما له من أثر في تنمية مهارات التواصل اللغوي. (الملخص المنشور)