الممارسات الأكاديمية لأساتذة جامعة صنعاء في ضوء معايير الاعتماد الأكاديمي وضمان الجودة
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة الممارسات الأكاديمية لأساتذة جامعة صنعاء في ضوء معايير الاعتماد الأكاديمي وضمان الجودة من وجهة نظرهم، واستخدم الباحثان الاستبانة لقياس تأثير متغيرات، الرتبة العلمية، وسنوات الخبرة، والكلية، على ممارساتهم، وشملت مجالاتٍ ستة هي: الإعداد والتنظيم، وإمكانية التوافر للطلبة، ومهارات التدريس، والدافعية ومشاركة الطلبة، والتقويم، ومجال البحث العلمي وخدمة المجتمع، ووزعت الأداة على عينة بلغت (336) عضواً، استرجع منها (301) إستبانة، مثلت نسبة (20 %) من المجتمع البالغ عددهم (1495). وأسفرت النتائج إلى أن مجال البحث العلمي وخدمة المجتمع جاء بالمرتبة الأولى بوسط حسابي (2.52)، وبممارسة متدنية، ويليه مجال إمكانية التوافر للطلبة بوسط حسابي (1.99) وبممارسة متدنية، ثم مجال التقويم بوسط حسابي (1.84) وبممارسة متدنية، وحصل مجال الدافعيّة ومشاركة الطلبة على المرتبة الرابعة بوسط حسابي (1.77) وبممارسة متدنية جداً، وجاء مجال مهارات التدريس في المرتبة الخامسة بوسط حسابي (1.75) وبممارسة متدنية جداً، أما مجال الإعداد والتنظيم فقد جاء في المرتبة السادسة والأخيرة بوسط حسابي (1.73) وبممارسة متدنية جداً، وقد أظهرت النتائج وجود فروق دالّة إحصائياً تُعزى لمتغير الرتبة العلمية بين رتبة الأساتذة والأساتذة المشاركين ولصالح الأساتذة المشاركين، وعدم وجود فروق تُعزى لمتغيري سنوات الخبرة والكلية. (الملخص المنشور)