أثر استعمال أسلوب تبادل الكراسات في تحصيل طلبة المرحلة الثالثة في كلية التربية الأساسية في مادة العربية العامة
أجريت هذه الدراسة في جامعة ديالى كلية التربية الأساسية على طلبة قسم الجغرافيا للعام الدراسي 2018-2019م، واستهدفت معرفة استخدام أسلوب تبادل الكراسات في التحصيل لدى طلبة المرحلة الثالثة في كلية التربية الأساسية في مادة العربية العامة. وقد إختار الباحثان كلية التربية الأساسية جامعة ديالى من بين كليات العراق قصدياً ومنها اختير شعبتين من شعب المرحلة الثالثة لتمثل الشعبة (أ) المجموعة التجريبية والشعبة (ب) المجموعة الضابطة وبلغ عدد طلبة العينة النهائي (100) طالب وطالبة بواقع (50) طالب وطالبة في المجموعة التجريبية التي درست الإملاء ضمن مادة العربية العامة باستعمال أسلوب تبادل الكراسات و(50) طالب وطالبة في المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الإعتيادية. وكافأ الباحثان بين طلبة المجموعتين في متغيرات المعلومات السابقة في الإملاء والقدرة اللغوية. صاغ الباحثان الأهداف السلوكية وأعد الباحثان الخطط الأنموذجية التدريسية لطلبة المجموعتين وأعد الباحثان اختبارا تحصيلياً مكوّن من 20 فقرة من نوع الإختيار من متعدد للتثبت من صدق وموضوعية الإختبار. واستمرت التجربة (8) أسابيع درس خلالها الباحثان طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة، واستعمل الإختبار التائي لعينتين مستقلتين ومربع كاي و معامل ارتباط بيرسون ووسائل إحصائية في إجراءات البحث وتحليل النتائج. وفي نهاية التجربة طبق الباحثان الإختبار التحصيلي البعدي فتوصل الباحثان إلى تفوق طلبة المجموعة التجريبية على طلبة المجموعة الضابطة. (الملخص المنشور)