العوامل التعليمية المؤدية إلى انتشار ظاهرة الغش في الإختبارات لدى طلبة جامعة طيبة فرع العلا بالمملكة العربية السعودية
هدفت الدراسة إلى التعرف على العوامل التعليمية المؤدية إلى انتشار ظاهرة الغش في الاختبارات لدى طلبة جامعة طيبة فرع العلا، حيث تكونت عينة الدراسة من (400) طالب وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لتطوير وبناء أداة الدراسة التي تكونت من (40) فقرة تمثل أربعة محاور للعوامل التعليمية المؤدية إلى انتشار ظاهرة الغش في الاختبارات، وأظهرت نتائج الدراسة أن العوامل التعليمية المؤدية إلى ذلك جاءت بمستوى درجة مرتفع، كما أظهرت النتائج أن محور الاختبارات جاء بالرتبة الأولى بمتوسط حسابي مقداره (4.69)، ثم محور الطالب بمتوسط حسابي مقداره (4.28)، فالمنهاج بمتوسط حسابي مقداره (3.52)، وأخيراً عضو هيئة التدريس بمتوسط حسابي مقداره (3.34)، وأظهرت النتائج أيضاً عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية للعوامل التعليمية المؤدية لإنتشار ظاهرة الغش في الاختبارات تعزى لمتغير الجنس (طالب، طالبة )، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير التخصص ولصالح الكليات الإنسانية، كما وأشارت الدراسة إلى عدد من التوصيات منها توعية الطلبة بظاهرة الغش وحرمتها في الاسلام، والعمل على نشر الوعي الديني والقيمي بين الطلبة، وتوعية أعضاء هيئة التدريس بدورهم الكبير والمهم في الحد من انتشار هذه الظاهرة. (الملخص المنشور(