أثر التدريس باستخدام استراتيجية قائمة على الإنفوجرافيك التعليمي على تحصيل وعادات الاستذكار لدى طالبات طرق تدريس الرياضيات بجامعة أم القرى
تھدف الدراسة إلى التعرف على أثر التدريس باستخدام استراتيجية قائمة على الإنفو جرافيك التعليمي على تحصيل وعادات الاستذكار لدى طالبات طرق تدريس الرياضيات بجامعة أم القرى، وتحددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي: ما أثر التدريس باستخدام استراتيجية قائمة على الإنفو جرافيك التعليمي على تحصيل وعادات الاستذكار لدى طالبات طرق تدريس الرياضيات بجامعة أم القرى؟، قامت الباحثة بصياغة ثلاث أسئلة فرعية وثلاث فرضيات لبحث الفروق بين مجموعات الدراسة في التحصيل الدراسي وعادات الاستذكار، وفرضية للعلاقة بين المتغيرات؛ وقد استخدم المنھج التجريبي والتصميم شبھ التجريبي ذات الاختبارين القبلي والبعدي؛ كما طبقت الدراسة على عينة من طالبات الاعداد التربوي تخصص رياضيات بجامعة أم القرى بمكة المكرمة بلغ قوامھا (60) طالبة، وزعت على مجموعتين تجريبية وعددھا (30) طالبة؛ وضابطة وعددھا (30) طالبة، وتم تصميم المقرر وفق الاستراتيجية القائمة على الانفوجرافيك؛ وكذلك بناء اختبار لقياس تحصيل الطالبات؛ وتم التحقق من تقنين الاختبار حيث بلغ معامل الثبات (0,79)؛ كما تم استخدام مقياس لعادات الاستذكار، وقد بلغ معامل الثبات للمقياس (0,82)، وقد تم تطبيق الأدوات قبلياً، ثم طبقت التجربة على المجموعة التجريبية ثم بعد ذلك طبقت الأدوات بعديا على المجموعتين التجريبية والضابطة، وقد اسُتخدم اختبار (ت) للعينات المستقلة كأسلوب إحصائي لتحليل بيانات الدراسة، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج وھي على: وجود أثر للتدريس باستخدام استراتيجية الانفوجرافيك في تنمية تحصل الرياضيات لدى طالبات الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجود أثر للتدريس باستخدام استراتيجية الانفوجرافيك في تنمية عادات الاستذكار لدى طالبات الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية، وجود علاقة ذات دلالة إيجابية متوسطة بلغت (0,648) وھي علاقة طردية مرتفعة بين التحصيل الدراسي وعادات الاستذكار لدى طالبات الاعداد التربوي، ومن أبرز توصيات الدراسة: تضمين مقررات التعليم العالي بصفة عامة ومقررات الإعداد التربوي للاستراتيجيات الحديثة في التدريس وخاصة الإنفوجرافيك، توظيف الانفوجرافيك في مقررات التعليم العالي لتوضيح وشرح وتبسيط المحتوى العلمي للاحتفاظ بالمعلومات لفترة أطول لدى المتعلمات، وبالتالي يسھل فھمھم للمحتوى، تدريب المتعلمات على آليات بناء الإنفوجرافيك التعليمي وفق أسس علمية متخصصة. (الملخص المنشور)