أثر الحكايات الشعبية على سمات التعبير الفني للطفل في مرحلة رياض الأطفال بمنطقة الجوف
هدفت الدراسة إلى إثراء الثقافة الفنية للطفل بتحويل الحكاية الشعبية من لغة مقروءة أو مسموعة إلى لغة بصرية. بالإضافة إلى التعرف على أنواع واتجاهات الحكايات الشعبية المقدمة للطفل في مرحلة رياض الأطفال، ومعرفة القيم الفنية والتربوية المتضمنة في تلك الحكايات، بالإضافة إلى الكشف عن مستوى الصور والسمات التعبيرية الفنية لأطفال الروضة الناتجة عن الحكايات الشعبية المروية لهم. والكشف عن أثر الحكايات الشعبية على الصور التعبيرية الفنية، وعلى سمات التعبير الفني لدى أطفال الروضة . اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة باختبار قبلي- بعدي. شملت عينة الدراسة (20) طفلا وطفلة في روضة دومة الجندل، اختيروا بالطريقة القصدية. تم إعداد استبانة لتحديد الحكايات الشعبية المناسبة لفئة البحث، وإعداد أداة تحليل رسوم الأطفال في مرحلة رياض الأطفال، مكونة من محورين، الأول: يقيس الصور التعبيرية ويندرج تحته (17) معيار، والمحور الثاني: يقيس سمات التعبير الفني، ويندرج تحته (21) سمة. الأساليب الإحصائية: معامل الارتباط بيرسون، ومعادلة ألفا كرونباخ، والإحصاء الوصفي ممثلًا بـ (التكرارات والنسب المئوية والمتوسط الحسابي والانحراف المعياري)، واختبار "ت" للعينات المترابطة، ومعادلة مربع ايتا لحجم الأثر . أظهرت النتائج ما يلي: إن تراثنا الشعبي مليء بالحكايات الشعبية التي تتوافق مع خصائص طفل الروضة -عينة الدراسة- والتي يمكن الاستفادة منها في تنمية خياله، وزياده حصيلته اللغوية وتساعده في التعبير عن انفعالاته ومشاعره دون خوف ، كما أنها وسيلة لغرس السلوك الخلقي للطفل من خلال محاكاته لأبطال الحكاية الشعبية. 2) أن الحكايات الشعبية تحتوي قيم تربوية وثقافية واجتماعية ودينية للمجتمع السعودي، وتتنوع المضامين التربوية للقيم في الحكايات الشعبية السعودية المخصصة للأطفال، ومنها قيم التعاون، حسن التصرف، التفكير والحكمة، إكرام الضيف، عمل الخير . 3) أن مستوى الصور التعبيرية الفنية لأطفال الروضة الناتجة عن الحكايات الشعبية المروية لهم في الحكايات الثلاث مجتمعة، قد جاء ضمن الدرجة العالية، بمتوسط حسابي (2,35) وانحراف معياري (0.21). 4) أن مستوى السمات التعبيرية لدى أطفال الروضة الناتجة عن الحكايات الشعبية المروية لهم في الحكايات الثلاث مجتمعة، قد جاء ضمن الدرجة العالية، بمتوسط حسابي (2,47) وانحراف معياري (0.20). 5) وجود أثر لاستخدام الحكايات الشعبية في تحسين السمات الفنية لدى أطفال مرحلة رياض الأطفال بشكل عام، وقد أظهرت معادلة (مربع إيتا) لحجم التأثير، أن (92%) من التحسن في السمات التعبيرية بشكل عام لدى أطفال الروضة يعزى إلى استخدام الحكايات الشعبية. أهم التوصيات: ضرورة اهتمام وزارة التعليم والقائمين على تربية طفل الروضة بالتراث الشعبي والحكايات الشعبية للطفل لما فيها من قيم تربوية وعقلية للطفل في هذه المرحلة. وتزويد معلمات ومكتبات رياض الأطفال بالكتب الخاصة بالحكايات الشعبية المتعلقة بتراثنا الشعبي السعودي. وإجراء العديد من الدراسات التي تهتم بالتراث الشعبي المسموع والمقروء ضمن مجالات الفنون التشكيلية. (الملخص المنشور)