تطوير مقرر العلوم في ضوء التعليم المدمج وأثره في تنمية المفاهيم العلمية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية من الصم
هدف البحث الحالي تطوير مقرر العلوم في ضوء التعليم المدمج وأثره في تنمية المفاهيم العلمية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية من الصم، ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة الأدوات التالية: 1) أدوات التجريب وتشمل (اسطوانة تعليمية لوحدة الكهربية الاستاتيكية / دليل المعلم المعد في ضوء التعليم المدمج). 2) أدوات القياس (اختبار المفاهيم العلمية). وقد اتبع البحث الحالي المنهج الشبه التجريبي ذو المجموعتين المتكافئتين، وبلغت عينة البحث (40) تلميذا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، واستخدم للإجابة عن أسئلة البحث اختبار المفاهيم العلمية، وأظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار المفاهيم العلمية لصالح التطبيق البعدي، كما أظهرت النتائج أيضا وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم العلمية لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)