المعرفة البيداغوجية في التبرير التناسبي لدى معلمي الرياضيات في مرحلة التعليم الأساسي العليا
هدفت الدراسة إلى الكشف عن المعرفة البيداغوجية لدى معلمي الرياضيات للمحتوى الرياضي في التبرير التناسبي، ومداخل واستراتيجيات التدريس، ومعرفة تفكير الطلبة. وتكونت العينة من (30) معلما ومعلمة من معلمي الرياضيات للمرحلة الأساسية العليا، من ثماني مدارس حكومية وخاصة تابعة لمديرية التربية والتعليم للواء قصبة إربد، والذين تم اختيارهم بطريقة العينة المتيسرة. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام اختبار المعرفة البيداغوجية للمحتوى للمعلمين، وذلك بعد التحقق من دلالات صدقه وثباته. أظهرت نتائج الدراسة أن معلمي الرياضيات للمرحلة الأساسية العليا لديهم معرفة محدودة ومتدنية في المحتوى الرياضي من حيث الفهم العميق للمفاهيم الأساسية للموضوع، والوعي بالبنية والروابط الرياضية، والوعي بالمعرفة الإجرائية ومعرفة حل المسألة. كما بينت النتائج وجود ضعف في المعرفة بأنشطة ومداخل التدريس ومعرفة المتطلبات السابقة لتدريس المفهوم، والوعي بطرائق تعزيز الفهم لدى الطلبة. فضلا عن الضعف الكبير في ضعف معرفتهم في الكشف عن تفكير الطلبة من حيث فهم تصوراتهم الخطأ، وفهم أسباب التصورات الخاطئة، والمقدرة على تصويب تصوراتهم الخطأ. وفي ضوء هذه النتائج، خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات ذات الصلة. (الملخص المنشور)