أثر استخدام أنموذج أشور في تحصيل طلبة قسم التاريخ - كلية التربية الأساسية في مادة التاريخ ومفهوم الذات لديهم
أجريت هذه الدراسة للتعرف على أثر استخدام أنموذج أشور في تحصيل طلبة قسم التاريخ - كلية التربية الأساسية في مادة التاريخ ومفهوم الذات لديهم. واقتصرت عينة البحث على طلبة المرحلة الثالثة في قسم التاريخ حيث تكونت العينة من (64) طالب وطالبة تم تقسيمهم الى مجموعتين إحداهما تجريبية درست باستخدام أنموذج أشور والأخرى ضابطة درست باستخدام الطريقة الاعتيادية. وأعدت الباحثة اختبارا تحصيليا يتلاءم مع مفردات المادة الدراسية، كما وأعدت مقياسا لمفهوم الذات تلائم أفراد عينة البحث واعتمدت الباحثة الصدق الظاهري في الحكم على فقرات الاختبار في القبول أو الرفض أو التعديل بعد عرض الأداة على مجموعة من الخبراء ولاستخراج الثبات اعتمدت الباحثة على إعادة الاختبار وبلغ الثبات (0.86). كما تم استخراج ثبات مفهوم الذات أيضا بإعادة الاختبار على العينة الاستطلاعية وبلغ الثبات (0.82) وطبق الاختبار في نهاية التجربة لقياس التحصيل ومفهوم الذات .وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة ولصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام أنموذج أشور. (الملخص المنشور)