the effect of collocational success on essay grading : a case of algerian efl learners
Les collocations sont des sections inhérentes et indispensables de la langue. Cette recherche étudie la maîtrise des collocations lexicales du type Verbe+Nom, par les étudiants Algériens à l’université des Frères Mentouri, Constantine 1. La première hypothèse propose que les étudiants Algériens d’Anglais possèdent un niveau de maîtrise bas des collocations lexicales du type Verbe+Nom. La deuxième hypothèse suggère que les essais des étudiants Algériens d’Anglais manquent d’usage approprié des collocations lexicales du type Verbe+Nom; un facteur qui influence les notes qu’ils reçoivent. Un corpus en ligne (B.N.C), et deux autres sites en ligne (collocation checker & O.O.C.D) ont été utilisés comme outils pour mesurer la compétence des collocations par les apprenants. Les collocations examinées ont été extraites des essais des examens pris par les étudiants. L’analyse a été faite manuellement par identification et usage du corpus. Les résultats suggèrent que les collocations du type Verbe+Nom n’ont pas été prises en considération pendant la correction, malgré qu’elles sont indispensables pour garantir un usage correct de la langue. Ils confirment aussi les hypothèses susmentionnées, en plus de ça le fait que les enseignants sont, soit ignorants de l’impact des collocations sur la qualité d’écriture, ou ils ne les ont pas pris en compte, parce qu’ils ne leur ont pas été enseignées. Cela pourrait être noté par le fait que les essais qui ont eu les notes les plus élevées contiennent beaucoup de fautes en collocations lexicales. (Résumé publié)