أثر استخدام استراتيجية التلمذة المعرفية على تنمية مهارات التفكير الرياضي لدى طلاب السنة التحضيرية في جامعة تبوك
هدفت الدراسة الى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجيات التلمذة المعرفية في تنمية التفكير الرياضي لدى طلاب السنة التحضيرية بجامعة تبوك، واختبار العلاقة بين التفكير الرياضي وعلاقته بالأداء على اختبار القدرات العامة (القسم الكمي) لدى أفراد العينة. واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي بمجموعتين تجريبية مكونة من(43) طالباً درست باستخدام التلمذة المعرفية وحدة مقدمة الى النهايات من مقرر الرياضيات (1) لطلبة السنة التحضيرية بجامعة تبوك، ومجموعة ضابطة مكونة من (42) طالبا درست الوحدة بالطريقة المعتادة، وتم استخدام اختبار (عودة، 2016) للتفكير الرياضي، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط طلاب المجموعة التجريبية والضابطة على الاختبار البعدي عند مستويات:(التفكير المجرد، والتفكير الناقد، والتفكير الإبداعي) ولصالح المجموعة التجريبية، بينما لم توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط طلاب المجموعة التجريبية والضابطة على الاختبار البعدي عند التفكير الاستقرائي. كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية طردية ودالة احصائياً بين متوسطات أداء طلبة المجموعتين في اختبار التفكير الرياضي بشكل عام وبين أداءهم على اختبار القدرات العامة (القسم الكمي). (الملخص المنشور)