برنامج مقترح قائم على الأمثال القرآنية لتنمية مهارات الخط العربي وأثره على التحصيل الدراسي في اللغة العربية والتذوق الجمالي لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية
هدف هذا البحث إلى التعرف على أثر برنامج مقترح قائم على الأمثال القرآنية لتنمية مهارات الخط العربي وأثره على تنمية التحصيل الدراسي في اللغة العربية والتذوق الجمالي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وقد تم اختيار التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة؛ وذلك لمناسبة هذا التصميم لطبيعة البحث وما يهدف إليه، وقد تكونت مجموعة البحث من 31 تلميذاً. ولغرض البحث قام الباحث بإعداد المواد والأدوات الآتية: 1) قائمة بمهارات الخط العربي (النسخ- الرقعة). 2) قائمة بمهارات التذوق الجمالي. 3) برنامج مقترح قائم على الأمثال القرآنية وقد تكون من: كتاب التلميذ- دليل المعلم. 4) اختبار مهارات الخط العربي. 5) اختبار تحصيلي اللغة العربية. 6) اختبار في التذوق الجمالي. وقد أظهرت نتائج البحث من خلال مقارنة أداء تلاميذ مجموعة البحث في الإجراءين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الخط العربي أن هناك فروقاً ذوات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05، وذلك لصالح الأداء البعدي، كما اتضح من المعالجة الإحصائية أن للبرنامج المقترح أثراً مرتفعاً في تنمية مهارات الخط العربي لدى هؤلاء التلاميذ. وقد ثبت ذلك من خلال حساب حجم الأثر للبرنامج المقترح؛ وذلك باستخدام مربع إيتا 2η، والذي جاء مساوياً لـ 0.94. كما أظهرت نتائج البحث من خلال مقارنة أداء أفراد مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التحصيل الدراسي في اللغة العربية أن هناك فروقاً بين الأداءين، وذلك لصالح الأداء البعدي، وهذه الفروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05. كما اتضح من المعالجة الإحصائية أثر تحسين الخط العربي على تنمية التحصيل الدراسي في اللغة العربية لدى أفراد مجموعة البحث. وقد ثبت ذلك من خلال حساب حجم الأثر الذي جاء مساويا لـ 0.89. ومن خلال مقارنة أداء أفراد مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس التذوق الجمالي اتضح أن هناك فروقاً بين الأداءين، وذلك لصالح الأداء البعدي، وهذه الفروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05. كما اتضح من المعالجة الإحصائية أثر تحسين الخط العربي على تنمية مهارات التذوق الجمالي لدى أفراد مجموعة البحث. وقد ثبت ذلك من خلال حساب حجم الأثر الذي جاء مساويا لـ 0.92. وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج فقد أوصى الباحث بمجموعة من التوصيات، منها: 1) الاهتمام بالقرآن وحفظه لأنه منهج حياة يساعد التلميذ على التعلم واكتساب المهارات اللغوية. 2) تنشيط الإحساس الفني بجمال الخط العربي لدى التلاميذ من خلال تقديم النماذج الخطية الإبداعية لكبار الخطاطين، وكذلك اللوحات والإعلانات الجيدة. 3) الاهتمام بتدريب معلمي اللغة العربية من خلال البرامج التدريبية على تنمية مهارات الخط العربي لدى تلاميذهم وإمدادهم باستراتيجيات التدريس وأساليب التقويم المناسبة. (الملخص المنشور)