نمط تركيب الشاشة في محاضرات الفيديو التشاركية وأثره في تنمية مهارات التفكير البصري والاتجاه نحو التعلم عبر المواقع التشاركية
استهدف البحث الكشف عن أثر نمط تركيب الشاشة في محاضرات الفيديو التشاركية (الكروما/ صورة داخل صورة) في تنمية مهارت التفكير البصري لدى طلاب المرحلة الثانوية في مقرر العلوم، واتجاههم نحو التعلم عبر المواقع التشاركية. تكونت عينة البحث للتجربة الأساسية من 60 طالباً بالصف الأول الثانوي، تم تقسيمها عشوائيا إلى مجموعتين تجريبيتين متساويتين وفقا للتصميم التجريبي للبحث، كل مجموعة قوامها 30 طالبا، وتمثلت أدوات البحث في اختبار لقياس مهارات التفكير البصري (التمييز البصري- تحليل المثيرات البصرية- إدراك العلاقات في الشكل البصري- مهارة استنتاج المعني)، ومقياس للاتجاه نحو التعلم من المواقع التشاركية. تم تصميم معالجتين تجريبيتين وفقا لنمط تركيب الشاشة، إحداهما باستخدام (نمط الكروما)، والأخرى باستخدام نمط تركيب الشاشة (صورة داخل صورة)، وتم تطبيق تجربة البحث. وأشارت نتائج اختبار ت إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.005 بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين التجريبيتين للبحث في مهارت التفكير البصري، لصالح محاضرات الفيديو التشاركية المصممة بنمط الكروما، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين في الاتجاه نحو التعلم من المواقع التشاركية يرجع إلى الأثر الأساسي لنمط تركيب الشاشة في محاضرات الفيديو التشاركية، وأشارت النتائج أيضا إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات أفراد عينة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الاتجاه نحو التعلم عبر المواقع التشاركية لصالح التطبيق البعدي. وخلصت الدراسة إلى أن محاضرات الفيديو التشاركية تعزز الاتجاه الإيجابي للطلاب نحو التعلم من المواقع التشاركية، وأن تصميم محاضرات الفيديو بنمط الكروما ساهم بشكل كبير في تنمية مهارات التفكير البصري. (الملخص المنشور)