تقويم المهارات العقلية في اختبارات الثانوية العامة بالجمهورية اليمنية ما بين 2009-2014 : اختبارات الرياضيات، الفيزياء، التربية الإسلامية أنموذجا
هدف البحث إلى تقويم المهارات العقلية في اختبارات الثانوية العامة بالجمهورية اليمنية ما بين 2009-2014 (اختبارات الرياضيات، الفيزياء، التربية الإسلامية أنموذجاً)، وقد تمت صياغة إشكالية البحث على الشكل الآتي: إلى أي حد تقيس اختبارات الثانوية العامة: )البكالوريا) بالجمهورية اليمنية المهارات العقلية التي تسعى التوجهات التربوية إلى تنميتها لدى متعلمي الصف الثالث الثانوي )البكالوريا) التي اعتمدت فيها على مراقي بلوم وهل عرفت تطوراً ما بين الأعوام: 2009-2014. لبلوغ هذا الهدف، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، كما تم الاعتماد على مراقي بلوم للمهارات العقلية كأداة للبحث، وتمثلت العينة في اختبارات الثانوية العامة من العام 2009 إلى 2014 لمادة الرياضيات، والفيزياء والتربية الإسلامية، والتي بلغ عددها 4936 سؤالاً، وتم استخدام النسب والتكرارات، ومربع كاي كأدوات إحصائية. كانت أهم نتائج البحث التالي: التركيز على المستويات المعرفية الدنيا، وإهمال المستويات المعرفية العليا، أن الاختبارات لم تتحسن في تقويمها للمستويات المعرفية من عام 2009 إلى عام 2014 بل العكس أظهرت تدنياً ملحوظاً في الاختبارات للأعوام الأخيرة. (ملخص المؤلف)